地方中心/台南報導
為陪伴孩子探索興趣與發掘潛能堅定自信，在迷惘中重新找回自我認同，臺南市政府教育局長期推動「社區師傅」計畫，透過學生輔導諮商中心專業輔導人員、學校輔導教師與在地友善店家攜手合作，為高關懷學生打造一對一的職場體驗與實作學習機會，目前已協助224名個案穩健回歸校園與建立生活節奏。
市長黃偉哲表示，教育發揮建立自信的正向力量不只在校園，為了開拓更多接住孩子的機會，臺南市已成功媒合超過100間在地友善店家參與社區師傅計畫，興趣試探範圍涵蓋汽車維修、餐飲服務、烘焙製作、美甲美髮、音樂教學及拳擊健身等領域。這些充滿人情味的社區店家，不僅傳授技術，也讓孩子有發光發亮的機會，讓他們重新找到學習動力，逐步走回校園。
教育局長鄭新輝表示，「社區師傅」計畫是一段溫暖而務實的陪伴歷程，對高關懷學生而言，傳統課堂可能與志趣、個人優勢不符，導致學習動機降低，但是我們不放棄任何機會，思考從實作體驗的歷程建立責任感，運用職人師傅的敬業態度發揮身教力量，鼓勵孩子保持學習動力，未來會持續整合學校、輔諮中心與社區資源，建構更綿密的支持網絡，即時接住每一位孩子。
學生輔導諮商中心也分享一個故事案例「在機車行找回自己」，國中生「阿木」（化名）成長於不利處境的家庭，受到外界不良同儕影響，逐漸與學校生活脫節，但是專輔人員沒有放棄陪伴與傾聽，從晤談中瞭解阿木對機車維修的興趣，立即藉由「社區師傅」計畫，媒合阿木認識機車維修師傅，從練習拆卸零件與協助保養過程中，慢慢找到自信，甚至主動準時報到，翻轉過往被動消極的學習態度。
本次專案的師傅也表示，在機車行裡沒有課本，與陪同前來的專輔人員互相合作，用最真實的生活教育，不斷提醒工作紀律與分享奮鬥歷程，讓阿木逐漸明白目標、責任與安全的重要。經過一學期的陪伴與引導，學校師長與法院保護官皆欣見他低頭專心修車的身影，也感受到那份不容易的改變。
教育局表示，孩子參與修復引擎的過程，不僅讓機車再次奔馳上路，也為自己重新找回方向與學習動力，啟動人生引擎大步邁前。這個成功案例是許多故事之一，也提醒我們，孩子需要的是更多被瞭解、被認同與被肯定的機會，希望每位親師能夠共同合作與對話，幫助孩子建立自信展現潛能，有被理解、被接納與被肯定的機會。
發稿單位 ：臺南市政府教育局
地方中心/台南報導
為陪伴孩子探索興趣與發掘潛能堅定自信，在迷惘中重新找回自我認同，臺南市政府教育局長期推動「社區師傅」計畫，透過學生輔導諮商中心專業輔導人員、學校輔導教師與在地友善店家攜手合作，為高關懷學生打造一對一的職場體驗與實作學習機會，目前已協助224名個案穩健回歸校園與建立生活節奏。
市長黃偉哲表示，教育發揮建立自信的正向力量不只在校園，為了開拓更多接住孩子的機會，臺南市已成功媒合超過100間在地友善店家參與社區師傅計畫，興趣試探範圍涵蓋汽車維修、餐飲服務、烘焙製作、美甲美髮、音樂教學及拳擊健身等領域。這些充滿人情味的社區店家，不僅傳授技術，也讓孩子有發光發亮的機會，讓他們重新找到學習動力，逐步走回校園。
教育局長鄭新輝表示，「社區師傅」計畫是一段溫暖而務實的陪伴歷程，對高關懷學生而言，傳統課堂可能與志趣、個人優勢不符，導致學習動機降低，但是我們不放棄任何機會，思考從實作體驗的歷程建立責任感，運用職人師傅的敬業態度發揮身教力量，鼓勵孩子保持學習動力，未來會持續整合學校、輔諮中心與社區資源，建構更綿密的支持網絡，即時接住每一位孩子。
學生輔導諮商中心也分享一個故事案例「在機車行找回自己」，國中生「阿木」（化名）成長於不利處境的家庭，受到外界不良同儕影響，逐漸與學校生活脫節，但是專輔人員沒有放棄陪伴與傾聽，從晤談中瞭解阿木對機車維修的興趣，立即藉由「社區師傅」計畫，媒合阿木認識機車維修師傅，從練習拆卸零件與協助保養過程中，慢慢找到自信，甚至主動準時報到，翻轉過往被動消極的學習態度。
本次專案的師傅也表示，在機車行裡沒有課本，與陪同前來的專輔人員互相合作，用最真實的生活教育，不斷提醒工作紀律與分享奮鬥歷程，讓阿木逐漸明白目標、責任與安全的重要。經過一學期的陪伴與引導，學校師長與法院保護官皆欣見他低頭專心修車的身影，也感受到那份不容易的改變。
教育局表示，孩子參與修復引擎的過程，不僅讓機車再次奔馳上路，也為自己重新找回方向與學習動力，啟動人生引擎大步邁前。這個成功案例是許多故事之一，也提醒我們，孩子需要的是更多被瞭解、被認同與被肯定的機會，希望每位親師能夠共同合作與對話，幫助孩子建立自信展現潛能，有被理解、被接納與被肯定的機會。
發稿單位 ：臺南市政府教育局
