地方中心/台南報導
從排灣族服飾上的日治時期錢幣，到呈現原住民族生活樣貌的傳統建築模型，一件件文物與展品帶領學生看見臺灣族群互動留下的歷史痕跡。臺南市政府教育局原住民族教育資源中心與國立臺灣歷史博物館自114學年度開始合作辦理「madakaw時光機—臺灣族群互動史參訪教育體驗」，共辦理20梯次，帶領本市585名國中小學生透過常設展導覽、焦點文物解說、時光列車體驗及學習任務，培養跨族群同理心與多元史觀。
市長黃偉哲表示，臺灣的歷史由不同族群共同交織而成，既有交流合作，也曾歷經衝突與磨合。透過臺灣歷史博物館的展示、文物及專業導覽，學生可以從原住民族的立場重新理解土地、文化與族群關係，並認識原住民族是臺灣歷史不可或缺的一部分。學習歷史不只是記住年代與事件，更要學會理解不同觀點、尊重文化差異，進而培養面對多元社會所需的同理心與公共參與能力。
教育局長鄭新輝表示，推動原住民族教育，除了重視族語傳承，也要讓學生認識原住民族的歷史與文化。本次課程以博物館展覽與文物為媒介，將原住民族歷史置於臺灣整體發展脈絡中，引導學生認識不同時期的族群往來、社會變遷與文化交流。透過導覽解說及學習任務，學生得以將課本中的歷史概念與館藏文物、展覽情境相互連結，深化學習，並培養觀察、思考及尊重不同族群文化的能力。
學生最有感的，往往是文物中的細節。安南國中學生邱子綺表示，原以為排灣族服飾上的錢幣裝飾是清代銅錢，經導覽後才知道是日治時期的錢幣，讓她更具體感受到原住民族文化在不同時代交流與變遷的樣貌。新化國小學生陳亭伊則分享，看到展出的銀製頭盔及相關飾物，讓她聯想到早期原住民族與外界交易往來的歷史，也發現文物能留下不同族群互動的線索。
教育局表示，族語學習不只在於詞彙與發音，更需要理解語言所承載的生活經驗、文化記憶與族群脈絡。未來將持續整合族語教學、文化體驗與場館資源，讓學生在更多元的學習情境中認識族語背後的文化內涵，深化對原住民族文化的認識與尊重。
發稿單位：臺南市政府教育局
地方中心/台南報導
從排灣族服飾上的日治時期錢幣，到呈現原住民族生活樣貌的傳統建築模型，一件件文物與展品帶領學生看見臺灣族群互動留下的歷史痕跡。臺南市政府教育局原住民族教育資源中心與國立臺灣歷史博物館自114學年度開始合作辦理「madakaw時光機—臺灣族群互動史參訪教育體驗」，共辦理20梯次，帶領本市585名國中小學生透過常設展導覽、焦點文物解說、時光列車體驗及學習任務，培養跨族群同理心與多元史觀。
市長黃偉哲表示，臺灣的歷史由不同族群共同交織而成，既有交流合作，也曾歷經衝突與磨合。透過臺灣歷史博物館的展示、文物及專業導覽，學生可以從原住民族的立場重新理解土地、文化與族群關係，並認識原住民族是臺灣歷史不可或缺的一部分。學習歷史不只是記住年代與事件，更要學會理解不同觀點、尊重文化差異，進而培養面對多元社會所需的同理心與公共參與能力。
教育局長鄭新輝表示，推動原住民族教育，除了重視族語傳承，也要讓學生認識原住民族的歷史與文化。本次課程以博物館展覽與文物為媒介，將原住民族歷史置於臺灣整體發展脈絡中，引導學生認識不同時期的族群往來、社會變遷與文化交流。透過導覽解說及學習任務，學生得以將課本中的歷史概念與館藏文物、展覽情境相互連結，深化學習，並培養觀察、思考及尊重不同族群文化的能力。
學生最有感的，往往是文物中的細節。安南國中學生邱子綺表示，原以為排灣族服飾上的錢幣裝飾是清代銅錢，經導覽後才知道是日治時期的錢幣，讓她更具體感受到原住民族文化在不同時代交流與變遷的樣貌。新化國小學生陳亭伊則分享，看到展出的銀製頭盔及相關飾物，讓她聯想到早期原住民族與外界交易往來的歷史，也發現文物能留下不同族群互動的線索。
教育局表示，族語學習不只在於詞彙與發音，更需要理解語言所承載的生活經驗、文化記憶與族群脈絡。未來將持續整合族語教學、文化體驗與場館資源，讓學生在更多元的學習情境中認識族語背後的文化內涵，深化對原住民族文化的認識與尊重。
發稿單位：臺南市政府教育局
