地方中心/台南報導
為保障特殊需求學生平等參與學習活動的權利，臺南市教育局透過身心障礙教育資源中心提供教育輔具支持服務，依學生個別需求進行專業評估與適配，落實「合理調整」精神。三股國小學生小星因小眼症及先天性視網膜缺損，導致重度視覺障礙，在身障資源中心提供桌上型擴視機、斜面桌等輔具支持下，能與同學一同參與普通班課程，享有平等學習機會，並展現亮眼學習成果。
市長黃偉哲表示，臺南市重視特殊需求學生的學習權益，教育不只是提供相同資源，更應依孩子個別差異給予適切支持，讓每一位學生都能在友善環境中穩定成長。透過輔具介入與專業服務，不僅協助學生克服限制，也提升學習自信，讓多元、包容與尊重落實在校園日常。
教育局長鄭新輝表示，每一個孩子都擁有被看見、被支持與好好學習的權利。教育局秉持「接住每一個孩子」的信念，持續補足身心障礙學生所需學習資源。小星在輔具協助下，能清楚辨識黑板與課本內容，逐步減少對大字課本的依賴，並於定期評量中維持優良表現，曾獲全班第一名及第二名佳績，充分展現適切支持對學習成效的重要性。
教育局指出，身障資源中心除提供學習輔具申請與適配服務，也安排專家及治療師到校進行個別化評估與調整，依學生學習情境、身體成長及課程需求提供支持。以小星為例，身障資源中心在跨階段轉銜前即評估視覺輔具需求，進入小學後也持續追蹤，因應其書寫姿勢及身體成長提供斜面桌。為照顧小星升中年級後，要到專科教室上課的需求，目前規劃提供攜帶型擴視機，支持其參與科任課程。
三股國小導師鹿曉雯表示，看見小星在輔具支持下愈來愈能主動參與課堂、穩定完成學習任務，感到十分欣慰。小星也分享，桌上型擴視機讓他看清楚黑板上的字，還能自己調整字體大小；使用斜面桌後，不用一直低頭寫字，脖子和肩膀也比較舒服。學校感謝教育局讓支援進到教室現場，讓孩子學得更清楚，也更有信心。
發稿單位：臺南市政府教育局
地方中心/台南報導
為保障特殊需求學生平等參與學習活動的權利，臺南市教育局透過身心障礙教育資源中心提供教育輔具支持服務，依學生個別需求進行專業評估與適配，落實「合理調整」精神。三股國小學生小星因小眼症及先天性視網膜缺損，導致重度視覺障礙，在身障資源中心提供桌上型擴視機、斜面桌等輔具支持下，能與同學一同參與普通班課程，享有平等學習機會，並展現亮眼學習成果。
市長黃偉哲表示，臺南市重視特殊需求學生的學習權益，教育不只是提供相同資源，更應依孩子個別差異給予適切支持，讓每一位學生都能在友善環境中穩定成長。透過輔具介入與專業服務，不僅協助學生克服限制，也提升學習自信，讓多元、包容與尊重落實在校園日常。
教育局長鄭新輝表示，每一個孩子都擁有被看見、被支持與好好學習的權利。教育局秉持「接住每一個孩子」的信念，持續補足身心障礙學生所需學習資源。小星在輔具協助下，能清楚辨識黑板與課本內容，逐步減少對大字課本的依賴，並於定期評量中維持優良表現，曾獲全班第一名及第二名佳績，充分展現適切支持對學習成效的重要性。
教育局指出，身障資源中心除提供學習輔具申請與適配服務，也安排專家及治療師到校進行個別化評估與調整，依學生學習情境、身體成長及課程需求提供支持。以小星為例，身障資源中心在跨階段轉銜前即評估視覺輔具需求，進入小學後也持續追蹤，因應其書寫姿勢及身體成長提供斜面桌。為照顧小星升中年級後，要到專科教室上課的需求，目前規劃提供攜帶型擴視機，支持其參與科任課程。
三股國小導師鹿曉雯表示，看見小星在輔具支持下愈來愈能主動參與課堂、穩定完成學習任務，感到十分欣慰。小星也分享，桌上型擴視機讓他看清楚黑板上的字，還能自己調整字體大小；使用斜面桌後，不用一直低頭寫字，脖子和肩膀也比較舒服。學校感謝教育局讓支援進到教室現場，讓孩子學得更清楚，也更有信心。
發稿單位：臺南市政府教育局
